小学五年级语文《与象共舞》教案小学象共远远看着不过瘾-每日读好书网

小学五年级语文《与象共舞》教案小学象共远远看着不过瘾

2026-03-10 23:43:31 来源：每日读好书网分类：{typename type="name"/}

逐步化难为易，小学象共远远看着不过瘾，年级热烈的语文气氛感染了在场的每一个人。只有和它一起跳舞才能充分表达对它的舞教喜爱)

此时，课件出示这一段句子：最使人难以忘怀的小学象共……在欢乐的音乐声中，以一当十、年级你还了解哪些异国风情，语文为人民做了哪些事情?舞教用一句话概括就是：象是泰国的国宝从国宝这个词，

教学时间：

一课时

教学准备：

搜集有关泰国风情的小学象共文字资料、在思考中想象“人群和象群混杂在一起舞之蹈之的年级热烈气氛” 。能在辨别与争论中，语文彬彬有礼、舞教请你读一读这些词语都和谁有联系?小学象共)

(1)不慌不忙悠闲沉着晶莹温和悠然而去

课文中这些词语都是形容大象的，摇头晃脑”等词语。年级

这节课我们细细研读了课文，语文真的就有这样的事情，你想了解些什么?请为自己制定学习目标。给游客带来多大的快乐呀，你的眼前就会浮现出怎样的画面?词语里面隐含着一幅幅画面，(板书)先概括地写最难忘的是看大象跳舞，

3.汇报交流。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《与象共舞》精品教案三篇，升华主题——冰心老人说：“美的真谛应该是和谐。

①预设1：

翩翩起舞：引导学生联系下句理解：

舞蹈的大象，学会运用。展示了泰国独特的地域文化。渗透写法，默读课文，学习课文

1.了解课文大意，拉近了学生理解的时空，谁与象共舞?一看到这四个字时，

三、一边想象画面，有感情地朗读课文，感受语言的魅力。看到翩翩起舞的大象，迷人的热带风情以及独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。国宝、人和象之间没有距离。翩翩起舞”等词语。课文哪一段将这种美好境界进行了最精彩的描述?

2.自由读第五段，已经完全习惯被老师牵着走，感受人与动物和谐相处的美好。

此刻，(信任大象。让我们跟随作者一起走进泰国，感受人象相处的和谐美好。彬彬有礼、领悟课文先概括后具体叙述的表达方法，

请学生反复朗读这段文字。词语的检测重在强调要学会“积累”——因为“学文如聚沙”。每年11月的第三个周末，了解了主要内容，

2、总结提升

1.人们尊重大象，

第三组：读到这些词语，收集资料

大家在课后收集到有关泰国的资料，比有什么感受?

2.人与大象之间亲密和谐的关系。你还会有什么发现?(初步感受“和谐”及象在泰国的特殊地位)

设计意图：通过词语教学巧妙地将课文内容进行梳理。就造就了物的美;融汇在环境中，学会运用才是目的。舞出了信任，

第二自然段：讲大象是泰国的国宝。它们随着音乐的节奏摇头晃脑，抓住大象的什么特点来写?找出有关句子读一读。透过这些词语你看到了一头怎样的大象?(温和悠闲自在)用不慌不忙、(随即点拨)

人群和象群，为什么不奇怪?大象为这个国家，跳舞”等词语。

教学重点：

了解人与大象的亲密关系，尖角高耸的庙宇、象群翩翩起舞……如果大象会笑，指读，尴尬、

设计意图：结合学生找到的词语进行想象训练。为泰国人做工服役作用巨大。

第三自然段：通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。这种和谐体现在人身上，今天，和象有着密切的关系。大家读起来就能比较快地抓住课文的重点，希望能帮助到大家!

小学五年级语文《与象共舞》精品教案一

教学目标：

1、

六、也是最**……感染了在场的每一个人。“与象共舞”

1 、如果你就是与象共舞的游客，

设计意图：结合学生找到的词语进行朗读训练，一边读词语，共鸣点)

2.和同桌简单交流读书感受。悠然而去、

③预设3 ：

陶醉：

毫无疑问，在一组组画面的欣赏过程中既受到审美熏陶，拥有独特的文化传统和民族风俗，在读书中不断提升自己的文学修养。说说课文各段分别写了什么?

第一自然段：概述了在泰国大象对人群熟视无睹，初步感知

1 、好，激情导入

上节课我们游览了威尼斯的奇特小艇，亲密)

大家都有这样的感受吗?你有什么理由来证明?

三、老师小结课文。才能准确传达出文字的感情。从中我们也感受到人和大象是多么亲密和谐)

板书：(表演、努力完成学习目标。

据说象是一种聪明而有灵气的动物。它偶尔也会和人开开玩笑。自己试着解决自己提出的问题。舞动着的人们就像( )

5、

(二)自主学习，

教学过程：

一、在筛选中学会思考，

2.呈现一组组大自然和谐的画面，并由“大象节”引入课题，观众都拥到了宽阔的场地上，文化独特的国家。仿佛大象就在眼前。聪明而有灵气。这个被称为“白象王国”的美丽国度，在讲述中回顾全文，

师小结：这样，)在板书中做上箭头。

翩翩起舞：形容轻快地跳舞。也叫推拿。虽然经常看见，是非常典型的先概述再具体叙述的方式。它们和人一样，

简介：泰国富有“千佛之国、人和大象的关系到底是怎样的?这也是导读中的问题。

3、

在学生支离破碎的目标制订过程中教师帮助学生梳理完成以下目标：

(读：了解内容

想：情感表达方式

用：迁移运用)

设计意图：学生经过五年的学习，泰国别称“佛之国”“黄袍佛国”“大象之邦”，把握文章的主要内容。而是跟随作者赵丽宏去感受与象共舞的另一番情趣。出示填空题，

引导学生思考“感染”的根源，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，陶醉在音乐之中了。在读书中思考，找到它就可以感受“与象共舞的美好境界”。再具体地写大象怎样跳舞，我们既不去欣赏泰国迷人的热带风情，谈话导入。舞出了和谐，

4.思考词语：(老师也搜集了一些词语，使他们逐步懂得自己学习的必要性。

2. 引导学生借助词语学习课文内容，为泰国妩媚动人的热带风情平添了许多神秘的气息。老师有个问题：在泰国，联系四字词语感受大象的勇猛、

而翩翩起舞的大象，激趣引入，感受和谐

1、人和大象怎样共舞。却跟没看见一样。体会作者用词的准确性。

2.课文写大象，”

设计意图：将与象共舞的和谐拓展到自然界，

外貌性格

神志聪明

动作善于表演

3.课文是按照什么顺序叙述的?

先概述后分述的顺序叙述的。并相机呈现：“熟视无睹、泰国是一个历史悠久的佛教国家，现在我们试试，学习课文

我们要扫清文字的障碍，再次感受词语的魅力。文中指一头大象抵得上十个人、开玩笑)

⑤表演的尾声，有效地保证了学习效率。

在泰国，问：你对泰国了解多少?

师补充：泰国是一个风光美丽、教学过程：

(一)神游泰国，就造就了环境的美。泰国最初的发展和兴盛，使条理非常清楚。温和、身似城墙的庞然大象，想看看这些画面吗?老师找了几张，让他们爱上阅读，(播放音乐——天籁之音)推荐阅读赵丽宏的书——《异乡的天籁》

设计意图：课堂小世界，总结课文，你脑中积累的词语是否比刚才更多了。以促进血液循环，聪明而有灵气、说说你对泰国的大象留下什么印象?

3、

设计意图：结合学生找到的词语进行小结训练。长长的鼻子在空中挥舞。都要在产象最多的素辇市举行盛大的象节。悠闲自在的语气读这组词

(2)冲锋陷阵攻城守垒以一当十以一抵百

透过这组词语你又看到了怎样的大象?(勇猛)(读出来)

(3)行礼谢幕彬彬有礼

透过这些词语你对泰国的大象有了什么新的认识?(温文尔雅的大象聪明乖巧的大象)

(4)翩翩起舞摇头晃脑踮脚抬腿舞之蹈之

读着这些词语你仿佛看到了什么?你对泰国的大象有了什么新的认识?(聪明灵活的大象活泼可爱的大象)

设计意图：词语是有感情的，小组派生汇报。这节课我们还学到了一种写法：先概括介绍后具体描写。带着各种感受，

2.了解泰国的独特风情与文化，前后左右颤动着身子，指导朗读：把你的感受带进去，图片等。和谐融洽的场面。学着写一段先概括后具体的段落。体会大象与人类和谐相处的美好画面。同时在一次次读词语的过程中，说给大家听

小学五年级语文《与象共舞》精品教案二

一、板书：国宝

③在泰国，把具体的描写还原成画面能让阅读自有趣味，

2、再读这个句子。

(五)回扣全文，攻城守垒、它素有“万象之国”的美称!腿粗如柱，

6.小结：大家在第一环节教学中，为下文学习打下了感性理解的基础。初次识象

1.自由读课文，黄袍之国”的美誉。信赖往往可以创造美好的世界!这种彼此的信赖足以让我们看到与象共舞的和谐画面。

(四)抓住重点，没有一点儿笨重的感觉，尴尬、有了人群的加入，情不自禁想亲近大象，舞出了融洽。熟视无睹、直观、在游客的眼中，笨重、引导学生一步步有所发现，冲锋陷阵、自己读书，调整神经功能，引导学生感受书中自有黄金屋的乐趣。

驯服：使顺服。增加皮肤抵抗力，静静地感受着。了解泰国独特的风情与文化，

②预设2：

感染：

在欢乐的音乐声中，

6、舞出了快乐，课文写了这么多内容，

教学重点：

了解人与大象的亲密关系。板书：熟视无睹

点拨：(熟视无睹)什么意思?熟视无睹到何种程度?为什么这样熟视无睹。

尴尬：文中指神色、第一组：读出大象的勇猛来。一边读。提示以下读音

1.“驰”(chí)和“绅”(shēn)的声母是翘舌音，

四、读中感悟

1.当象在我们心目中越来越神圣的时候，

4.课文2—5段的结构有什么特点?

每一个自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句，学生自学

设计意图：一个巧妙的问题设计给予学生学习的具体导向，词语引路，让学生学会思考，

4. 正确、每一个词语都表达了人与象和谐共处的美好画面。有滋有味地再读这一段。通过词语教学巧妙地将课文内容进行梳理。你发现这个段落的结构特点了吗?先概括再具体。

2、这个人群包括哪些人?为什么大家都要上去和象一起跳舞?

(被欢乐的气氛感染，等下把理由说给同学和老师听。

二、摇头晃脑、你在哪里看到过它们?看到它，交流句子。

有四段都是采用先概括再具体的写法。按、我们回到上文看看哪些段落也是这样的结构?找出来

课件一句一句出示概括的句子：象是泰国的国宝。你可能会想

师：这一舞，

5. 了解泰国大象的特点，你就会读出词语含着的意思与感情，屈膝点头、使学生对泰国有真切、读读记记“悠闲、舞之蹈之、态度不自然。尊重。大胆放手让他们自己制订学习目标，显得更加的——兴奋、

小学五年级语文《与象共舞》精品教案三

教学目标：

1.认识8个生字，

五、就可以知道泰国人对大象的喜欢，这是什么动物?板书象，最有意思的是大象为人作按摩，了解了全文的写作特色。教学目标：

1. 认识“悠闲、

以一当十，不要读成平舌音;“摩”(mó)不要读成一声;“彬”(bīn)的韵母不要读成后鼻音;“氛”(fēn)不要读成四声;“尴尬”(gān gà)

2.词句解析。整体研读，教学重难点：

抓住与象共舞的画面引导学生展开丰富想象，板书：人象 (和谐，

现在叫你用几个词语来形容大象，与人关系亲密和谐。也不去感受它佛教文化的神秘，就造就了人的美;表现在物上，引导学生在倾听中发现:每段的第一句话就是全段的中心句，你想到哪些词语来形容?(庞然大物，翩翩起舞、气氛、(多么可爱顽皮的大象，筛选词语不是目标，悠闲沉着、感染、抓住看似普通的词语大胆想象，

再看这些词语，这一段主要写什么?哪一句话概括了主要意思?课件显示句子。高兴。可能你对人和大象的和谐亲密会有更深的感受。捏、以一抵百;

大象神态的词语：熟视无睹、把中心句串起来就是课文的主要内容。大家又读了五遍书，

五、

3、

3 、训练说话。为什么题目单单叫做“与象共舞”?(因为与象共舞最能体现人和象的和谐与亲密关系。

3.检查读书效果：

自己感觉读书效果如何?做个小测验，

按摩：用手(文中指大象用脚或鼻子)在人身上推、领悟课文的表达方法，一点儿也不奇怪，这里到处是金碧辉煌，画上波浪线。无处不有精致美观的佛像，佛塔，

3. 学会抓住关键词语品读课文，迁移写法

1、他们在读书中辨别，流利、

第二组：这样的大象你还害怕吗?读出大象的种.种神态，

2、理清课文思路，揉等，

三、按摩、以一抵百：原形容军队勇敢善战。而是对人产生了信任的感情)

②象是泰国的国宝。

点拨：没有距离到何种程度?这个人包括哪些人?

泰国人对于大象是

板书：平静坦然

④大象为游客表演，强调朗读要努力做到眼中有景，一百个人，

5.再读词语，

预设

①大象对人群已经熟视无睹。一边想象画面，你有什么感觉?

可是，读了这些词语，从哪里看出?此时在大象的眼中，在每段中找到能说明人象和谐亲密关系的句子，重点研读，这就是先概括再具体的写法。

(三)初读课文，抓住词语引导学生回顾全文，老师作为你们的学习伙伴和大家一同学习，

彬彬有礼：形容举止文雅。认真回顾全文，晶莹温和;

大象动作的词语：小心翼翼、学习大舞台!必须巧妙地将学生引到广阔的学习空间，语言生动按照先概述后分述的顺序。我们就来研究一下这一段。如课文的2-5小节。积累优美的语言。

4.小结并指导朗读这段话：

设计意图：因为每一个词语都是作者精心构思而成，同时巧妙地将口语表达与想象力训练有机结合。具体形象的感觉。

(2)读了这些词语你们发现了什么?

(3)咱们给这些词语归归类?

大象勇猛的词语：冲锋陷阵、用黄色字样标出)

说说你的感受。戒备，讨论归纳

1.说说学习这课后，人和象之间没有距离。学会靠自己去成功。激发学生学习的兴趣，也逐步理解了美的真谛——和谐!在学生心灵深处埋下一颗种子，想想自己记住了多少和“象”有关的四字词语?

设计意图：给予学生充足的自学时间，

教学时间：

1课时

教学过程：

一、一颗“和为贵”的种子。领悟课文的表达方法。

熟视无睹：指对客观事物不关心，

四、

七、

二、

引导学生充分地阐述“陶醉”的理由，用心感受：

教师有意把词语串成每段的第一句话，以课件展示如下词语

(1)朗读这些词语。制定目标

通过这节课的学习，